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我们到底要育什么样的“人”

 

我们到底要育什么样的“人”(一)

我们到底要育什么样的“人”

文/凝月


不是每位父母都是教育专家,可是每位父母都是孩子教育最前线、最首要的实践者。父母教育孩子的经历走下来,加之自己的“被教育”历程,再结合自己大半辈子的人生路,善于思考的人,便可从中悟出点教育的端倪。

斗胆以这么大的一个命题,结合平日里和各路老师、父母朋友的探讨,以及我这七年多的育儿路,聊聊我个人的教育观。这是一个无止尽的探索,我们每个人在进行教育孩子的路上,亦是一个自我再教育、再学习的过程。

那日在一个教育群和众多娃爸娃妈们讨论,到底什么样的教育才是好的教育。想起近日种种,海内外的各类爱国群体,以及河对面的爱国群体。我说,好的教育,就是先把人当作“人”来教育。
 
何为“人”,从生物学、人类学、社会学、哲学、神学等等不同的角度去理解,都有不同的解释,太复杂,最后又会归于“我们是谁”这个无止尽的命题上了。
暂且从我们目前粗浅狭义的社会层面来理解吧。我当时想表明两个层面的意思,一个是,既然要“育人”,那人先要有“人”的基本权益,像个“人”的样子。如果还不能像人一样活着,何来“育人”一说。
另一方面,教育本身也是一个让人不断觉醒为“人”的过程。而所谓经过了教育的一些群体,有没有真正被培养成了“人”?
大国自古讲,“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”,“知礼节”应该算是能将人类区分于其他生物的特点之一吧。
我们曾经以为人民的“无礼”是因为过了多年“衣食不足”的苦日子。但事实证明,在物质生活不再匮乏的今天,我们并没有看到随着物质文明一同提升的精神文明,反而看到的是“仓禀实”后礼仪廉耻的没落,精神世界的溃败。
加国豪车爱国队里喊着“穷逼”,南澳大学的集体性“流氓语言”辱骂,这一批接受了最好“教育”的精英,有没有成为一个合格的“人”?
大多数人都很认同陶行知先生的那句话:因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你又一些学问和本领,也无甚用处。

丧失了为“人”的根本素养和德行,这便是即便有了人的权益,还是没有把人当作“人”来教育的后果。这是从家庭到社会乃至国之教育的失败。

应了那句话,这个时代,很多人看似上过学、读过书,但没有几个人受过教育。

诺贝尔经济学奖获得者阿玛蒂亚·森,在《身份与暴力 — 命运的幻觉》一书中说,人生的意义是理性思考和自由选择。
 
这个说法似乎让我们又看出了人最为本质,也最为区别于其他生物的另一个特点。
 
按他的说法如果成立,从这一点上反推回去会发现,原来我们大部分人,一生中的大部分时光,并没有作为一个人而活着。

那天,看到河对面,一个爸爸抱着他刚出生的女儿上街。他和之前另一位说“我怕死怕痛,更怕我女无未来”的爸爸一样,只是希望他的后代能活成“人”。

嗯,因为只有先“成人”,才有意义去谈人的才能,人的发展,人的财富,人的未来……

--The end--

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